Empregos Verdes

GreenComp – O Quadro Europeu de Competências em Sustentabilidade

Image: GreenComp Cover
© EC2022

A União Europeia publicou a GreenComp:
O Quadro Europeu de Competências em Sustentabilidade.

O desenvolvimento do quadro de competências é uma das acções políticas definidas no Acordo Verde Europeu como catalisador para promover a aprendizagem sobre a sustentabilidade ambiental na União Europeia. O GreenComp identifica um conjunto de competências de sustentabilidade para alimentar os programas educativos para ajudar os alunos a desenvolver conhecimentos, competências e atitudes que promovam formas de pensar, planear e agir com empatia, responsabilidade e cuidado para com o nosso planeta e para com a saúde pública.

Este trabalho começou com uma revisão bibliográfica e baseou-se em várias consultas com peritos e partes interessadas que trabalham na área da educação para a sustentabilidade e da aprendizagem ao longo da vida.

Dizem que o relatório forma um “quadro de aprendizagem para a sustentabilidade ambiental que pode ser aplicado em qualquer contexto de aprendizagem”. O relatório partilha definições de trabalho de sustentabilidade e aprendizagem para a sustentabilidade ambiental que constituem a base para o quadro de construção de consensos e para colmatar o fosso entre peritos e outros intervenientes”.

O GreenComp compreende quatro áreas de competência inter-relacionadas: ‘encarnar valores de sustentabilidade’, ‘abraçar a complexidade da sustentabilidade‘, ‘prever futuros sustentáveis‘ e ‘agir em prol da sustentabilidade‘. Cada área compreende três competências que estão interligadas e são igualmente importantes. O GreenComp foi concebido para ser uma referência não prescritiva para esquemas de aprendizagem que promovam a sustentabilidade como uma competência.

Veja o artigo completo:

https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128040

Formação e Competências para a Transição Verde

Photo by Milada Vigerova on Unsplash.

O Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional (CEDEFOP) publicou um documento sobre a Transição Verde. O Ensino e Formação Profissional, dizem, pode fornecer as competências necessárias para empregos ecológicos e, por sua vez, ajudar a moldá-los.

O Cedefop é apenas um dos muitos organismos internacionais que prevêem que a transição para uma economia verde não está apenas intrinsecamente interligada com a digitalização, mas conduzirá a mudanças dramáticas no mercado de trabalho com novas competências necessárias em todos os sectores e profissões. Os aprendizes são vistos como uma forma fundamental de proporcionar tais competências.

Um cenário de previsão de competências do Cedefop prevê um forte crescimento do emprego em sectores como o abastecimento de água, gestão de resíduos e constrição. “Até ao final da década”, dizem, “só no sector da electricidade serão criados quase 200.000 postos de trabalho”. Espera-se que a procura de novas competências, e o declínio de empregos no sector “castanho” possa aliviar a polarização do mercado de trabalho entre empregos de gama alta e baixa da escala de qualificação e também provocar uma melhor representação de género.

Contudo, apesar da crescente atenção às competências para empregos verdes, continua a haver uma compreensão limitada do que são essas competências e mesmo do que é um emprego verde. A atenção tende a concentrar-se em novas inovações, por exemplo, nas tecnologias eólicas. Mas na realidade, o maior impacto será na mudança e nas competências adicionais necessárias nos empregos existentes. Estas são mais problemáticas de definir. Embora seja relativamente simples ver que muitos empregos exigirão novas competências transversais – por exemplo na utilização de tecnologia, competências de comunicação e logística, é muito mais difícil definir novas competências técnicas que serão necessárias em diferentes profissões.

O Cedefop acredita que as regiões e cidades actuarão como centros para a transição verde e, de facto, parece haver em muitos países uma ênfase crescente na formação de competências liderada por organismos de parceria entre governos locais, empregadores, sindicatos e instituições de ensino a esse nível. O Cedefop, tal como a OCDE, está também a promover o papel dos programas de aprendizagem, vendo particularmente a importância da aprendizagem baseada no trabalho e a flexibilidade da aprendizagem na adaptação a práticas inovadoras para empregos ecológicos.

O projecto Career Pathways financiado pelo Erasmus+ está a tentar desenvolver sistemas que possam identificar diferentes oportunidades de formação e percursos para aqueles que procuram mudar para novos empregos verdes, ou desenvolver as competências verdes que serão necessárias no futuro emprego.

CEDEFOP:

A Educação e Formação Profissional pode mesmo estimular a mudança social, promovendo a inovação em tecnologias, processos e produtos ecológicos, aprofundando assim a compreensão dos alunos sobre questões ambientais e, em última análise, reforçando o seu envolvimento cívico (8). O emergente movimento "greenfluencer" já mostra como a paixão pela promoção da sustentabilidade pode contribuir para a transformação verde das sociedades.

O que são competências verdes e empregos verdes?

Como parte da Semana Europeia de Competências Profissionais, no dia 17 de Maio, Pontydysgu participou num webinar sobre “CAREER PATHWAYS AND GREEN ECONOMY“

A iniciativa faz parte do projecto Erasmus+ Career Pathways promovido pela TecMinho de Portugal e com uma parceria de organizações de Portugal, Espanha e Grécia.

O webinar visava iniciar um debate sobre como a economia verde e em particular as “competências verdes” podem favorecer percursos de carreira mais orientados para as exigências de emprego actuais e futuras, concentrando-se na melhoria das qualificações como forma de aceder a “melhores” empregos.

O objectivo é desenvolver percursos de carreira para futuros empregos e empregos verdes, trabalhando em conjunto com organizações de Educação e Formação, empregadores e profissionais de carreira e emprego.

O projecto foi concebido para associar investigadores técnicos e promotores em Espanha, Portugal e Grécia, juntamente com organizações de educação e formação em cada um dos países.

Como parte do webinar George Bekiaridis e eu fizemos uma breve apresentação das competências dos Green Jobs, descrevendo a nossa abordagem técnica ao projecto.

Embora tenha havido um interesse crescente na maioria dos países na promoção de competências verdes e empregos verdes, a colaboração e o desenvolvimento têm sido travados pela falta de definições acordadas. O que é um emprego verde num país pode não estar noutro. E um grande desafio para o nosso projecto foi decidir que empregos em que sectores e que competências? Tivemos de chegar a acordo sobre isto antes de podermos começar a identificar cursos que pudessem conduzir a oportunidades de emprego em empregos verdes. E também os fornecedores de educação e formação precisam de saber que competências são necessárias para empregos verdes e que empregos verdes são procurados na sua região.

Felizmente, o nosso trabalho tem sido muito facilitado pelo desenvolvimento na ESCO. A ESCO é a classificação multilingue das Competências, Competências e Profissões Europeias. E a ESCO tem estado a executar um projecto sobre Classificação de Competências e Conhecimentos Verdes, que divulgou os seus primeiros resultados em Janeiro de 2022. 571 competências e conceitos de conhecimento foram identificados como “verdes” e o trabalho posterior identificou quais destas competências e conceitos de conhecimento são essenciais para uma ocupação e quais podem ser opções.

A metodologia para o desenvolvimento desta taxonomia é interessante. O trabalho inicial foi empreendido por peritos nas áreas ocupacionais. Os dados resultantes deste trabalho de peritos foram depois utilizados para a formação de uma IA baseada na aprendizagem mecânica. A IA avaliou então toda a base de dados da ESCO de mais de 6000 profissões e identificou as que exigiam competências ecológicas. Os resultados da investigação da aprendizagem mecânica foram finalmente validados por avaliadores.

É interessante ver uma classificação ampla das competências e dos conceitos de conhecimento. Embora talvez seja previsível que 27% sejam competências de informação, é notável que 14% sejam em assistência e cuidados.

Ainda mais intrigantes são os sectores em que são empregues os Green Skills and Knowledge Concepts. 42 por cento estão em trabalhos de engenharia, fabrico e construção. Mas um surpreendente 19 por cento está na saúde e bem-estar e 17 por cento está nas artes e humanidades.

A ESCO também tem estado a analisar percursos de carreira e o que as profissões requerem apenas baixos níveis de competências e experiência e que requerem competências e experiência avançadas. Adoptaram a classificação de nível de competências ISCO desenvolvida pela Organização Internacional do Trabalho e distinguindo entre profissões técnicas, profissões técnicas superiores e profissões profissionais.

Este slide mostra os diferentes níveis de qualificações e educação e formação que podem ser necessários para os diferentes conceitos de competências e conhecimentos. Isto também mostra a necessidade de percursos de educação e formação que proporcionem diferentes vias para o progresso entre os diferentes níveis.

O ESCO Green Skills and Knowledge Concepts estará no centro das ferramentas que estamos a desenvolver para o projecto Learning Pathways. Para cada ocupação verde, poderemos apresentar uma descrição dessa ocupação e das competências relacionadas com a mesma. Os dados da ESCO estão prontamente disponíveis através de um API em todas as línguas europeias.

A próxima coisa que queremos apresentar como parte de um painel de instrumentos para diferentes regiões na Grécia, Portugal e Espanha é a procura real destas profissões. Não faz muito sentido as faculdades oferecerem cursos se não houver procura de emprego no final da formação. Mas também pode haver procura de competências e conhecimentos que as organizações de educação e formação ainda não estão a fornecer. Estes dados provêm do observatório europeu Cedefop OVATE, que fornece dados quase em tempo real baseados em anúncios de emprego. Infelizmente, não existe ainda nenhum API para estes dados. No entanto, foi-nos concedido acesso ao “lago de dados” não publicado que serve de base ao OVATE e estamos a analisar a forma como poderemos extrair dados relevantes a nível regional.

A parte final da caixa de ferramentas dos Percursos de Aprendizagem consiste em identificar cursos a nível regional que possam proporcionar educação e formação para os Construtores de Competências e Conhecimentos Verdes. Isso pode parecer fácil, mas não é. Actualmente não existem normas de classificação e descrição dos cursos, apesar de algumas iniciativas a nível europeu. Inicialmente estamos a desenvolver o nosso próprio descritor e iremos trabalhar com três organizações de educação e formação em cada um dos três países parceiros do projecto para reunir esses dados como um banco de ensaio para as nossas ferramentas.

CEDEFOP:

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